看護部
看護部長挨拶
看護部では、病院の理念「人を暖かく迎える医療 地域の健康の守り手 高齢者を支える医療 心を大切にする医療」を実践するために、“その人らしさを大切に”をモットーに日々看護に取り組んでおります。看護師、看護助手が協力をして、心のこもった看護・介護を提供できるよう、また地域のみなさまに「湘南ホスピタルに行けば安心だ」と言っていただけるように、看護部一同努力してまいります。
看護部長 認定看護管理者
小林文子
看護部理念
- 看護の理念 “その人らしさを大切に”をモットーに、看護を提供する
- 介護の理念 “対象の、ニーズの代弁者”として生活を支援する
看護部方針
- 良質な看護・介護を提供する
- 安全で安心できる環境をつくる
- 患者さんの尊厳と権利を守る
- 自己啓発に努める
看護部概要
| 看護方式 | 地域包括ケア病棟 | 固定チームナーシング継続受け持ち制 （一部機能別） |
|---|---|---|
| 療養病棟 | ||
| 勤務体制 | 外来 | 日勤 8：45～17：00 |
| 輪番制救急当番日のみ | 夜勤17：00～9：00 | |
| 病棟 | 日勤8：45～17：00 | |
| 夜勤17：00～9：00 | ||
| 早出・遅出 | なし | |
| 病棟 | 地域包括ケア病棟（44床） | 看護配置基準13：1 看護助手配置基準25：1 |
| 医療療養病棟（60床） | 看護配置基準 20：1 看護助手配置基準20：1 |
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| 看護部教育 | 人材育成教育計画 | HOSキャリアラダー 目標管理 |
| 新卒看護師の教育体制 | 新卒看護師は基礎的知識、技術を習得し、専門職としての自覚を持つことができることを目標に、教育計画を元に指導を行います。 日本看護協会のクリニカルラダーを基にした当院独自のHOSラダーを用い、個々の看護師はHOSラダーのレベルに即した自分自身の目標設定を行い、その目標達成に必要な能力の向上に取り組み、看護部はその取り組みを支援していきます。 プリセプターシップ：新人看護師１人に対してプリセプターナース1人が関わり、良き相談者となり新人看護師が職場で適応できるように支援を行います。臨床のＯＪＴの中で、新人看護師を直接指導、評価などを行い、新人看護師に求められている能力開発の支援を行います。 院外研修：湘南ナース卒後１年目対象の研修全てに参加。 看護協会主催の看護実践能力stage１研修に参加。eラーニングによる研修受講。 |
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ＨＯＳラダー;レベル別目標
| レベル （経験の目安） | Ⅰ（新人・1年目） | Ⅱ（2年目～3年目） | Ⅲ（4年目～6年目） | Ⅳ（6年目～10年目） | Ⅴ（10年目以上） | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 看護の核となる 実践能力 |
ニーズを とらえる力 |
助言を得てケアの受け手や状況(場）のニーズをとらえる | ケアの受け手や状況（場）のニーズを自らとらえる | ケアの受け手や状況(場）の特性をふまえたニーズをとらえる | ケアの受け手や状況(場）を統合しニーズをとらえる | ケアの受け手や状況(場）の関連や意味をふまえニーズをとらえる |
| ケアする力 | 助言を得ながら、安全な看護を実践する | ケアの受け手や状況(場）に応じた看護を実践する | ケアの受け手や状況（場）の特性をふまえた看護を実践する | 様々な技術を選択・応用し看護を実践する | 最新の知見を取り入れた創造的な看護を実践する | |
| 協働する力 | 関係者と情報共有ができる | 看護の展開に必要な関係者を特定し、情報交換ができる | ケアの受け手やその関係者、多職種と連携ができる | ケアの受け手を取り巻く多職種の力を調整し連携できる | ケアの受け手の複雑なニーズに対応できるように、多職種の力を引き出し連携に活かす | |
| 意思決定を 支える力 |
ケアの受け手や周囲の人々の意向を知ることができる | ケアの受け手や周囲の人々の意向を看護に活かすことができる | ケアの受け手や周囲の人々に意思決定に必要な情報提供や場の設定ができる | ケアの受け手や周囲の人々の意思決定に伴うゆらぎを共有でき、選択を尊重できる | 複雑な意思決定プロセスにおいて、多職種も含めた調整的役割を担うことができる | |
| 組織的役割 遂行能力 |
創造し 変革する力 |
専門職としての自覚を持ち、チームメンバーの役割を果たすことができる | 組織の一員としての役割が理解でき、部署の目標達成に向けて、基準や手順を順守した行動がとれる 日々の看護業務に置いてリーダーシップがとれる |
部署においての組織的役割（チームリーダー・コーディネーター・部署での係）が遂行できる | 部署において専門的な能力を発揮し、指導的な役割を遂行できる 部署の課題の明確化ができ、解決に向けて取り組むことができる |
部署を超え、組織から求められる役割を遂行できる 部署の課題に対し、具体的解決を図ることができる |
| 自己教育・ 研究能力 |
共に育つ力・ 学び続ける力 |
自己の課題を指導によって発見し、自主的な学習に取り組むことができる | 自己の課題を明確化し、達成に向けた学習課題を展開することができる | 自己の学習活動を継続して取り組むとともに、新人や看護学生に対する指導的な役割を実践することができる | 自己のキャリア開発に向けて、主体的に研究や学習に取り組むことができ、他者にモデルを示すことができる | 専門領域や高度な看護技術等についての自己教育活動を展開することができる |
| 看護倫理 | 専門職としてあるべき姿を常に考えて行動することができる | |||||
部署紹介
| 外来 | 外来では、月曜日から土曜日の外来診療・各種予防接種・健康診断・訪問診療や内視鏡検査（胃・大腸）を行っています。 近年医療の現場は、入院と外来診療だけでなく、診療の場所を住み慣れた自宅や施設にかえて、医療を継続する方が増えています。そういった方々を支える在宅医療の充実にも力を入れ、訪問診療を通して地域とのつながりを大切にしています。 病気は早期発見、早期治療という考え方も根付いてきました。当院では、藤沢市の健康診断の他、人間ドック、企業特定健診にも対応しております。「人を暖かく迎える医療」の理念を大切に、これからも取り組んでまいります。何かありましたら、お気軽にお声かけください。 |
|---|---|
| 2階病棟 （医療療養病棟） 60床 |
急性期の治療を終えて状態が安定した後も、病院での医療提供の必要度が高く、療養を継続的に行う必要のある患者さんを対象とした病棟です。そのため、長期に療養をされる患者さんが入院をしております。患者さんが苦痛なく、楽しく、穏やかに入院生活を送って頂けるよう、日々看護師と看護助手がコミュニケーションを取り、必要な看護（介護）をさせて頂いています。 患者さん、家族の方々一人一人に真摯に向き合い、看護師が中心となり、患者さんの思いに耳を傾け、家族の方々と思いを共有し、患者さんがその人らしく生活できるよう多職種と連携しACPに力を入れております。 月に１度のレクリエーションでは、折り紙でのかぶと折り、てるてる坊主の作成や貼り絵、七夕飾りと短冊作り、お月見のお団子作り、クリスマスのリース作り等々季節を感じて頂けるよう看護助手が中心となり患者さんの個々の機能を活かしたレクリエーションを行っています。談話室で音楽を流し、患者同士のコミュニケーションがあり、笑顔が見られています。 患者さんと家族の方々が当病棟に入院して良かったと思って頂けるよう、スタッフ一同努力しております。 |
| 3階病棟 （地域包括ケア病棟） 44床 |
当病棟では、急性期治療を終え病状が安定した患者さんに対して、医療・看護やリハビリテーションを行い６０日以内に在宅復帰（在宅や一部の介護施設）に向けて環境調整を行う病棟です。退院後の生活を構築するために、服薬調整、栄養指導、療養相談や機能訓練を行い、退院後の生活を各専門職がサポートしています。また、在宅や施設などで療養をされていて急な病状の変化や身体機能の変化により、新たな環境調整や医療管理が必要な場合や介護者や環境の一時的な事情により入院が必要な場合は地域連携室にご相談ください。 |
地域包括ケア病棟への入院から退院のイメージ
